我觉得那段5个女生为了怀疑谁在汤里下了读而互相开火挺可惜的。结果下毒的反而没有被毙因为对方子弹打完了，不过最后还是跳了下去。
那个拿镰刀的女生，真是一个biatch.
我不理解的是为什么老师在雨中会给另一个女生送伞，还有最后那幅画是什么意义。还有为什么老师中了十几发子弹后又爬起来接了电话。
剧情：
已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。失去了生存自信的大人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一条新的法律（＝游戏）出台了。
BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。
从全国的初中3年级中，每年随机地选出一个班级，并把学生们送往受行动范围限制的、荒无人烟的地方。发给每个学生地图（注1）、粮食、各种各样的武器（注2），让他们自相残杀，直到只留下最后一个为止。时间限度为3天（注3）。学生们必须佩戴违反规定即自行爆炸的特殊项圈（注4）。在此期间的学生杀人、致人伤害、持带枪械等违法行为都不受法律限制。
城岩学园3年级B班被选中了，给每一个人发放了各种各样的凶器，同时发放的还有会自行引起爆炸的项圈。在与世隔绝的无人岛上，42名中学生在抛洒鲜血的三天时间里，突然间，不合情理的一幕出现了……
在三天时间里，要把其他同学全部杀掉，自己才能生存，在这种极限环境下，42名中学生为维护自己的青春年华，而不惜余力地夺去他人的生命。影片中缜密的结构、大胆的描写，从根本上彻底改变了日本原有的电影描述方式。与此同时，该片对不断行凶的不可理喻的青少年们、对令人恐惧的日本现代社会都是一个沉重的打击，无可非议的画面更是令人感动。
注1 地图--将战场分成几个区域的地图。不得使用逃跑、潜伏等手段。为使同学们增加遭遇的机会，特别增设某段时间内不得进入的“禁区”。
注2 武器--包括手枪、子弹、日本刀等等杀伤力强的武器，还有探测器等，给学生们各种各样的能维持和保护自己生命的武器。当然，其本人没有选择武器的自由，因此，有的人得到的是一些毫无用处的武器。
注3 时间限定——在3天时间内，如果仍然未能确定谁将获得最终的生存时，所有生存者所佩戴的项圈则会同时爆炸。
注4 项圈——项圈是为使BR法案能以顺利实施，所开发出的凝聚了最新技术的科技结晶。它具有绝对的防水性和抗冲击性，同时可用作高性能麦克风、GPS，装备有监视心脏跳动的传感器，学生所在的位置、学生的会话、以及生死状况等信号均随时向总部发送。同时，进入禁区或拆除身上的器械均会引起爆炸。
